Карти розуму, або карти пам'яті, думок (англ. Mind map) — діаграма, на якій відображають слова, ідеї, завдання, або інші елементи, розташовані радіально навколо основного слова або ідеї. Використовуються для генерування, відображення, структурування та класифікації ідей, і в якості допоміжного засобу під час навчання, організації, розв'язання проблем, прийняття рішень, та написання документів. Ця діаграма зосереджена навколо головного поняття і відображає семантичні або інші зв'язки між фрагментами інформації. Завдяки відображенню цих зв'язків в радіальній, нелінійній формі, вона сприяє підходу в стилі мозкового штурму до будь-якого організаційного завдання, усуваючи необхідність створення детальної концептуальної системи перед початком роботи. Карти розуму подібні до семантичних мереж, або когнітивних карт, але без формальних обмежень на типи можливих зв'язків. Елементи розташовуються в інтуїтивному порядку, відповідно до їхньої важливості, і організовуються в групи, гілки, або окремі площини. Узагальнене графічне представлення семантичної структури інформації під час отримання знань може допомагати пригадувати вже отримані знання. 

ThingLink - це сервіс, що дозволяє створювати мультимедійні плакати, а іншими словами, «розмовляючі картинки», на які наносяться маркери. При наведенні на них може з'являтися будь-який мультимедійний контент

Креолізовані тексти як засіб дослідження дитячої рецепції художніх творів

Ранкова зустріч. Щоб дитина добре розвивалась і росла впевненою в собі  вона повинна бути оточена піклуванням та увагою, її прагнення до знань потрібно заохочувати. Для реалізації даних задач особливе значення набуває така форма сумісної діяльності дітей та педагогів, як ранкова зустріч. Вона може бути важливою частиною у створенні позитивного настрою учнів на весь день. Але знайти такі ранкові привітання для  класу, щоб усім дітям було цікаво, щоб учні не нудьгували, досить непросто. Після багаторазового проведення ранкових зустрічей, вчителі досить часто задаються питанням, як зберегти відчуття комфортної рутини, а також як обрати потрібну кількість зустрічей, достатньої для того, щоб усі учні були зацікавлені та приймали активну участь? Чому діти не проявляють такого ентузіазму при проведенні ранкових зустрічей, як на початку року? Чому школярі починають бешкетувати під час голосних привітань? Де знайти час для проведення ранкових зустрічей?

Використання інтернет-ресурсів на уроках географії та природознавства.

Мобільні телефони на уроках – горе для багатьох вчителів, але з Інтернету та соціальних мереж можна взяти безліч інформації, котрі допоможуть в проведенні уроків. Географія – наука, котра потребує оновлення інформації щохвилинно, тому ми познайомимося з інтернет-ресурсами, котрі дозволять використовувати найновішу географічну інформацію. А онлайн додатки, QR коди та соцмережі допоможуть учителю зацікавити учнів та зробити урок більш сучасним.

Складові розвитку підприємницької компетентності. Теорія та практика : з яких Soft-skills та hard-skills складається підприємницька компетентність. Додатково буде розібрано реальний кейс успішного проекту Розвитку Підприємницької Компетентності

Формування глобальної компетентності школярів як запоруки

успішності молоді в сучасному світі

1. Компетентнісний підхід як ключ до оновлення змісту освіти.
2. Глобальна компетентність - запорука успішного життя в глобалізованому світі.
3. Роль школи у впровадженні Цілей сталого розвитку 2016-2030.
4. Як формувати глобальну компетентність у школярів? (Міжнародні освітні проекти, он-лайн ресурси, успішні практики).